編者按

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)在家庭中的迅速普及，傳統(tǒng)的親子關(guān)系發(fā)生了很大的變化，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親子關(guān)系正處于解構(gòu)和重塑的轉(zhuǎn)型階段。不久前，中國(guó)青少年研究中心、新航道家庭教育研究院、新家庭教育研究院聯(lián)合美國(guó)、日本、韓國(guó)的研究機(jī)構(gòu)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系的比較研究。27日，在中國(guó)教育學(xué)會(huì)主辦的2018家庭教育學(xué)術(shù)年會(huì)(蘇州)上，課題組正式發(fā)布了《中美日韓網(wǎng)絡(luò)時(shí)代親子關(guān)系的對(duì)比研究報(bào)告》。在此，我們結(jié)合報(bào)告，約請(qǐng)專(zhuān)家共同探討網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的親子關(guān)系該如何構(gòu)建。

樣本介紹

本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為小學(xué)五年級(jí)、六年級(jí)和初一、初二在校學(xué)生，4170名中國(guó)中小學(xué)生、2017名美國(guó)中小學(xué)生、2272名日本中小學(xué)生和1936名韓國(guó)中小學(xué)生完成了調(diào)查問(wèn)卷。其中，中國(guó)在北京市、江蘇省南京市、四川省成都市、湖南省常德市、遼寧省遼陽(yáng)市、陜西省寶雞市6個(gè)城市進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

1中國(guó)父母最關(guān)注孩子學(xué)習(xí)

唯有中國(guó)學(xué)生與父母交流的首要話題是學(xué)習(xí)

隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，步入青春期的孩子更多地以言語(yǔ)交流的方式與父母互動(dòng)。親子交流具有日常性，交流頻率對(duì)親子關(guān)系有重要意義。數(shù)據(jù)顯示，平時(shí)經(jīng)常和父母(監(jiān)護(hù)人)交流的中國(guó)學(xué)生只有57.7%，而日本、美國(guó)、韓國(guó)依次為81.7%、81.0%和79.0%，都比中國(guó)高二十多個(gè)百分點(diǎn)?？梢?jiàn)，中國(guó)學(xué)生與父母交流頻率不足。數(shù)據(jù)同時(shí)顯示，唯有中國(guó)學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)交流的首要話題是學(xué)習(xí)，而其他三個(gè)國(guó)家是學(xué)校的事。

中國(guó)學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)平時(shí)主要交流的話題排前五位的是學(xué)習(xí)方面的(71.8%)、學(xué)校的事(69.6%)、自己的興趣愛(ài)好(35.4%)、朋友的事(31.7%)和自己的將來(lái)(31.6%)。美日韓中小學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)平時(shí)主要交流的話題排前五位的與中國(guó)相同，但順序不同，美國(guó)排前五位的依次是學(xué)校的事(58.4%)、自己的興趣愛(ài)好(42.5%)、朋友的事(40.1%)、學(xué)習(xí)方面的(38.1%)和自己的將來(lái)(27.7%)，學(xué)習(xí)方面的事在中國(guó)排第一位，在美國(guó)排第四位，中國(guó)的父母顯然比美國(guó)父母重視學(xué)習(xí)方面的事。日本依次是學(xué)校的事(76.7%)、朋友的事(52.3%)、學(xué)習(xí)方面的(42.3%)、自己的興趣愛(ài)好(34.7%)和社會(huì)上的事(27.1%)，韓國(guó)依次是學(xué)校的事(83.6%)、學(xué)習(xí)方面的(53.4%)、朋友的事(48.1%)、自己的興趣愛(ài)好(44.0%)和社會(huì)上的事(26.4%)。相比中國(guó)和美國(guó)，日本和韓國(guó)的父母更多地與子女交流社會(huì)上的事。

值得注意的是，中國(guó)父母與子女交流話題更集中于學(xué)習(xí)方面或?qū)W校的事，而青春期的孩子開(kāi)始全面地進(jìn)行自我探索，內(nèi)心世界日益豐富敏感，父母過(guò)多關(guān)注學(xué)習(xí)、忽略孩子多元化的交流需求，會(huì)降低交流質(zhì)量、造成親子雙方心理距離的拉大。

數(shù)據(jù)顯示，四個(gè)國(guó)家中小學(xué)生不喜歡與父母(監(jiān)護(hù)人)交流的原因中，居于“榜首”的各不相同：中國(guó)是父母(監(jiān)護(hù)人)不理解我(43.5%)，美國(guó)是父母(監(jiān)護(hù)人)不讓我提出不同意見(jiàn)(41.5%)，日本是沒(méi)想說(shuō)的(33.2%)，韓國(guó)是父母(監(jiān)護(hù)人)老說(shuō)學(xué)習(xí)的事(37.4%);被四個(gè)國(guó)家中小學(xué)生共同排進(jìn)前五位的理由有兩個(gè)：父母(監(jiān)護(hù)人)總說(shuō)自己是對(duì)的和父母(監(jiān)護(hù)人)老批評(píng)我。還有超過(guò)兩成中國(guó)學(xué)生不喜歡與父母(監(jiān)護(hù)人)聊天的原因是父母(監(jiān)護(hù)人)不相信我，選擇率為22.9%，在四國(guó)中最高?？梢?jiàn)，中國(guó)學(xué)生更希望得到父母精神情感上的支持，而美國(guó)中小學(xué)生更強(qiáng)調(diào)自己的話語(yǔ)權(quán);盡管在不同的文化背景下，不同國(guó)家的親子交流細(xì)節(jié)有所不同，但孩子們渴望平等交流的訴求是相同的。

中國(guó)學(xué)生與父母發(fā)生沖突最多

親子沖突是親子關(guān)系的一個(gè)重要維度，指子女與父母之間的對(duì)抗或?qū)αⅲ瑳_突根源是互不認(rèn)同。調(diào)查顯示，中國(guó)學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生沖突最多。最近半年，17.9%的中國(guó)學(xué)生和父母(監(jiān)護(hù)人)沒(méi)有什么沖突，選擇率在四國(guó)中最低，日本、韓國(guó)和美國(guó)依次為28.0%、25.0%和24.4%，分別比中國(guó)高10.1、7.1和6.5個(gè)百分點(diǎn)。

最近半年，55.8%的中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生過(guò)沖突，是中國(guó)學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生沖突的最多的方面。中國(guó)中小學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生沖突較為集中的方面還有：生活習(xí)慣(43.8%)、家務(wù)事(25.6)、上網(wǎng)(25.2%)、對(duì)事物的想法或看法(21.1%)。美國(guó)中小學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生沖突比較集中的前五方面分別是：家務(wù)事(40.1%)、學(xué)習(xí)(36.1%)、生活習(xí)慣(30.6%)、穿著打扮(20.7%)、花錢(qián)方面(20.0%);日本中小學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生沖突比較集中的前五方面分別是：學(xué)習(xí)方面(43.4%)、生活習(xí)慣(39.9%)、家務(wù)事(30.7%)、花錢(qián)方面(怎樣花錢(qián)、買(mǎi)什么等)(20.8%)和交朋友方面(交什么樣的朋友、與朋友做什么等)(19.4%);韓國(guó)中小學(xué)生與父母(監(jiān)護(hù)人)發(fā)生沖突比較集中的前五方面分別是：學(xué)習(xí)方面(44.7%)、生活習(xí)慣(42.4%)、上網(wǎng)方面(31.1%)、隱私方面(26.4%)和家務(wù)事(23.8%)。

青春期孩子的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始爭(zhēng)取個(gè)人問(wèn)題的管理權(quán)力，于是學(xué)習(xí)、生活等日常事務(wù)成為親子矛盾的主要來(lái)源。學(xué)習(xí)方面的親子沖突在中國(guó)、日本和韓國(guó)三個(gè)國(guó)家中小學(xué)生的選擇中均居于首位，在美國(guó)中小學(xué)生中也位居第二位，可見(jiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題是影響中小學(xué)生親子關(guān)系的主要因素。

2中國(guó)學(xué)生不抵觸父母線下線上即時(shí)關(guān)注、隨時(shí)溝通

中國(guó)學(xué)生愿意在社交網(wǎng)絡(luò)向父母公開(kāi)個(gè)人狀態(tài)的比例最高

社交網(wǎng)絡(luò)更便于父母與子女進(jìn)行溝通。數(shù)據(jù)顯示，兩成多(20.2%)學(xué)生經(jīng)常用社交網(wǎng)絡(luò)與父母溝通，有時(shí)用社交網(wǎng)絡(luò)與父母溝通的比例為三成多(31.8%)，合計(jì)超過(guò)半數(shù)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)與父母聊天。

比較發(fā)現(xiàn)，日本和中國(guó)學(xué)生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的比例更高，分別為22.3%與21.9%。有時(shí)使用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天的比例，中國(guó)最高(41.9%)，其次是韓國(guó)(39.4%)，而日美學(xué)生有時(shí)使用比例不高，均為一成多。合計(jì)計(jì)算，中國(guó)學(xué)生有63.8%用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天，韓國(guó)學(xué)生有57.8%用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天，在四國(guó)中位居第一二位。

數(shù)據(jù)可見(jiàn)，美國(guó)學(xué)生從來(lái)不使用社交網(wǎng)絡(luò)與父母聊天的比例最高，接近半數(shù)(49.7%)，其次是日本(46、0%)，均比中國(guó)高30多個(gè)百分點(diǎn)。

微信朋友圈、QQ空間是父母了解孩子的另外一扇窗口，也是父母與子女溝通的新渠道。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與智能手機(jī)的普及，很多中小學(xué)生也開(kāi)始使用微信、QQ等社交軟件，并把自己的心情、狀態(tài)發(fā)布在朋友圈或個(gè)人空間中。這為父母與子女的互動(dòng)增加了機(jī)會(huì)，同時(shí)也使一些中小學(xué)生感到個(gè)人領(lǐng)地被侵犯。因此，有的人愿意向父母公開(kāi)自己的個(gè)人空間或朋友圈，也有的孩子設(shè)置了分組或“拉黑”了父母，不希望父母“隨時(shí)在線”并“特別關(guān)注”。

本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有72.0%的日本學(xué)生沒(méi)有在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布過(guò)個(gè)人狀態(tài)，其次是韓國(guó)學(xué)生(44.2%)、美國(guó)學(xué)生(36.4%)，而中國(guó)學(xué)生沒(méi)發(fā)布的比例為34.9%，在四國(guó)中比例最低。這說(shuō)明中國(guó)中小學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布個(gè)人狀態(tài)比較普遍，比例已經(jīng)超過(guò)六成，其次是韓國(guó)學(xué)生，使用個(gè)人空間也超過(guò)了半數(shù)，而日本學(xué)生則很少發(fā)布個(gè)人狀態(tài)，僅有不足三成中小學(xué)生使用社交網(wǎng)絡(luò)的個(gè)人空間。

調(diào)查還顯示，在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布過(guò)個(gè)人狀態(tài)的學(xué)生中，向父母公開(kāi)的比例為52.9%，這說(shuō)明總體來(lái)看四國(guó)中小學(xué)生中有超過(guò)半數(shù)學(xué)生愿意對(duì)父母公開(kāi)個(gè)人狀態(tài)與空間。四國(guó)比較發(fā)現(xiàn)，中國(guó)學(xué)生中有68.3%、美國(guó)學(xué)生有51.5%、日本學(xué)生有38.2%、韓國(guó)學(xué)生有32.5%把社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的狀態(tài)對(duì)父母公開(kāi)。可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)向父母或監(jiān)護(hù)人公開(kāi)個(gè)人狀態(tài)的比例最高，接近七成，而韓國(guó)學(xué)生公開(kāi)個(gè)人狀態(tài)的比例最低，僅三成多。

由此可見(jiàn)，中國(guó)中小學(xué)生對(duì)父母或監(jiān)護(hù)人從線下到線上的即時(shí)關(guān)注、隨時(shí)溝通并不是很抵觸。兩代人在朋友圈、個(gè)人空間的溝通，同樣具有雙刃劍效應(yīng)，既能拉近兩代人的距離，也有可能成為兩代人溝通的藩籬，成年人應(yīng)把握好適用原則，在生活中不要忽略與子女的當(dāng)面溝通。

中國(guó)父母把孩子上網(wǎng)查資料當(dāng)作玩游戲的比例最高

有些父母或其他監(jiān)護(hù)人等成年人不能客觀看待網(wǎng)絡(luò)，潛意識(shí)里認(rèn)為只要孩子上網(wǎng)就是在玩游戲，因此將網(wǎng)絡(luò)使用污名化。這說(shuō)明父母(監(jiān)護(hù)人)對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在思維定式，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)就是玩具不是工具。例如，有時(shí)孩子使用網(wǎng)絡(luò)只是在查一些學(xué)習(xí)資料，但是會(huì)被父母(監(jiān)護(hù)人)誤會(huì)為玩游戲，從而引起親子矛盾。

在這方面中國(guó)父母(監(jiān)護(hù)人)尤其敏感。數(shù)據(jù)顯示，父母(監(jiān)護(hù)人)誤會(huì)孩子的比例，中國(guó)為57.5%，美國(guó)為39.7%，日本為34.4%，韓國(guó)為49.6%?？梢?jiàn)，中國(guó)父母比其他三國(guó)高8～23個(gè)百分點(diǎn);而經(jīng)常產(chǎn)生這類(lèi)誤會(huì)的比例，中國(guó)父母也是最高的(17.5%)，比其他三國(guó)高5～7個(gè)百分點(diǎn)。

3中國(guó)父母專(zhuān)注與孩子交流的比例最低

近半數(shù)中國(guó)父母和孩子邊說(shuō)話邊玩手機(jī)

父母的表情、肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)回應(yīng)是親子交流中重要的構(gòu)成部分，表現(xiàn)父母與子女的對(duì)話是否真誠(chéng)平等，直接影響親子交流的效果。

數(shù)據(jù)可見(jiàn)，57.8%的中國(guó)學(xué)生表示和父母(監(jiān)護(hù)人)講話時(shí)，他們經(jīng)常很專(zhuān)注地聽(tīng)，在四國(guó)中比例最低，韓國(guó)、美國(guó)和日本依次為81.7%、63.1%和58.3%，分別比中國(guó)高23.9、5.3和0.5個(gè)百分點(diǎn);34.9%中國(guó)學(xué)生父母(監(jiān)護(hù)人)有時(shí)很專(zhuān)注地聽(tīng)，在四國(guó)中比例最高，日本、美國(guó)和韓國(guó)依次為34.7%、27.8%和15.5%，分別比中國(guó)低0.2、7.1和19.4個(gè)百分點(diǎn)。韓國(guó)學(xué)生的父母與孩子交流時(shí)最專(zhuān)注，其次是美國(guó)，再其次是中國(guó)和日本。

少數(shù)父母(監(jiān)護(hù)人)經(jīng)常一邊玩手機(jī)一邊和孩子交流，中國(guó)有8.0%，美國(guó)最多，為13.3%。但四國(guó)都有三四成父母(監(jiān)護(hù)人)有時(shí)一邊玩手機(jī)一邊和孩子交流，中國(guó)比例最高，為40.4%，日本、美國(guó)和韓國(guó)選擇率依次為38.7%、38.5%和36.4%，分別比中國(guó)低1.7、1.9和4.0個(gè)百分點(diǎn)，也就是說(shuō)，48.4%的中國(guó)父母(監(jiān)護(hù)人)有和孩子一邊說(shuō)話一邊玩手機(jī)的情形，接近半數(shù)。

當(dāng)孩子想和父母(監(jiān)護(hù)人)說(shuō)話時(shí)，5.2%的中國(guó)父母(監(jiān)護(hù)人)經(jīng)常以沒(méi)時(shí)間、現(xiàn)在很忙來(lái)回應(yīng)，日本、美國(guó)和韓國(guó)也分別有6.5%、6.5%和2.1%的父母經(jīng)常這樣找借口搪塞孩子的交流要求。有時(shí)這樣做的父母比較多，日本有33.5%，其次是中國(guó)，有29.1%，美國(guó)和韓國(guó)分別有22.2%和20.2%。

此外，休閑活動(dòng)可以促進(jìn)親子互動(dòng)并提高家庭生活品質(zhì)，營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍。對(duì)于日常性的親子活動(dòng)來(lái)說(shuō)，內(nèi)容和頻率都有比較重要的意義。數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)常和父母(監(jiān)護(hù)人)一起做家務(wù)、一起運(yùn)動(dòng)和一起讀書(shū)的中國(guó)學(xué)生最多。經(jīng)常和父母(監(jiān)護(hù)人)一起出去買(mǎi)東西、游玩、一起看電視和一起上網(wǎng)(查資料、玩游戲、看視頻等)的中國(guó)學(xué)生最少。72.1%的中國(guó)學(xué)生經(jīng)常與父母(監(jiān)護(hù)人)一起過(guò)生日，在四國(guó)中比例最低，日本、美國(guó)和韓國(guó)依次為88.5%、87.1%和83.1%，分別比中國(guó)高16.4、15.0和11.0個(gè)百分點(diǎn)。

中國(guó)家庭坐在一起各自玩手機(jī)的比例最低

父母與子女面對(duì)面的交流，父母的語(yǔ)氣、手勢(shì)、微笑、注視等，對(duì)孩子的認(rèn)知、情感、語(yǔ)言的發(fā)展均有很重要的促進(jìn)作用，這也是父母與子女有效的互動(dòng)時(shí)間。但是，智能手機(jī)的出現(xiàn)，在給父母與子女溝通帶來(lái)便利的同時(shí)，有時(shí)也成為父母與子女良好溝通的障礙。例如，有些父母雖然與孩子坐在一起，卻沉湎于手機(jī)游戲或者社交聊天等，結(jié)果反而使孩子缺少了與父母溝通的機(jī)會(huì)。

數(shù)據(jù)顯示，家人坐在一起卻各自玩手機(jī)的比例超過(guò)一成(13.3%)，有時(shí)這樣的比例接近四成(36.4%)，合計(jì)有近半數(shù)(49.7%)學(xué)生反映遇到這樣的情況。四國(guó)比較發(fā)現(xiàn)，日本家庭經(jīng)常出現(xiàn)這種情況的比例最高(25.2%)，中國(guó)家庭出現(xiàn)這種情況的比例最低(8.5%)，美國(guó)、韓國(guó)居中。

如果父母花太多時(shí)間玩手機(jī)，孩子的社交、情感和會(huì)話技能等方面的發(fā)展均可能受到影響。父母與孩子交談是了解孩子上述各方面發(fā)展?fàn)顩r的重要機(jī)會(huì)，但如果父母或其他監(jiān)護(hù)人只沉湎于手機(jī)，那么成年人將失去了解孩子、與孩子溝通的機(jī)會(huì)。不僅如此，父母對(duì)孩子的積極關(guān)注少，也會(huì)使孩子通過(guò)各種消極方式來(lái)吸引父母的注意力，如哭鬧、不上學(xué)、假裝生病、偷東西等。如果孩子長(zhǎng)期生活在被父母忽略的環(huán)境中，孩子也會(huì)放棄與父母的交流。