過(guò)去5年里，一個(gè)名叫“公共事業(yè)管理”的專業(yè)，從83所大學(xué)的名單上消失了。

(資料圖片僅供參考)

它成了被大學(xué)裁撤最多的專業(yè)：從2017年到2021年，分別裁撤9個(gè)、9個(gè)、13個(gè)、21個(gè)、31個(gè)。

但20年前，它還是高校爭(zhēng)相開(kāi)設(shè)的熱門(mén)新專業(yè)：僅2000年至2001年，開(kāi)設(shè)院校就從57所翻番至132所。

一個(gè)專業(yè)因何火爆，又為何消失？公共事業(yè)管理專業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)很好的樣本。它誕生于政府職能轉(zhuǎn)變、社會(huì)管理日益復(fù)雜的背景下，但如今在很多大學(xué)里，多是“公管專業(yè)考公務(wù)員比較方便”的誤解。社會(huì)對(duì)它的職位需求也一直在降低，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%。

工商管理、人力資源管理、行政管理……很多時(shí)候，公共事業(yè)管理更像是這些專業(yè)的雜糅——什么都學(xué)一點(diǎn)，但什么都不精。有人入學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的這個(gè)專業(yè)剛開(kāi)設(shè)了三年，連個(gè)畢業(yè)生都找不到；也有人上了課才知道，本專業(yè)的老師其實(shí)是從其他專業(yè)拼湊來(lái)的；還有人發(fā)現(xiàn)自己是學(xué)校里這個(gè)專業(yè)的最后一屆學(xué)生，本人畢業(yè)后，這個(gè)專業(yè)從此消失。

一個(gè)專業(yè)的消失看起來(lái)很容易，但身處其中的學(xué)生們，要在畢業(yè)之后的很長(zhǎng)時(shí)間里，才能慢慢體會(huì)到這意味著什么。

選擇

23歲的高妍，在內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)讀了4年的“公共事業(yè)管理”，畢業(yè)時(shí)，她面臨三個(gè)選擇：考公、考研、去企業(yè)，每個(gè)選擇都不容易。

先說(shuō)考公。同專業(yè)的同學(xué)們，給所在的公共事業(yè)管理起了個(gè)外號(hào)，叫“居委會(huì)主任專業(yè)”。很大一個(gè)原因是，這里涉及公務(wù)員考試的課程，明顯比其他專業(yè)要多，比如公文寫(xiě)作和公務(wù)員制度。

為了對(duì)得起“居委會(huì)主任專業(yè)”，班上的同學(xué)絕大部分都對(duì)考公極為上心，有的同學(xué)會(huì)在課程上錄音，回到宿舍再整理、背誦。老師也會(huì)有所側(cè)重，一名教授人力資源的老師，到了她們班，經(jīng)常會(huì)給開(kāi)“公務(wù)員考試”的小灶，講解歷年來(lái)的真題。高妍開(kāi)玩笑：這樣的好處是，可以省下公務(wù)員考試培訓(xùn)班的費(fèi)用。

班上的同學(xué)80%都在考公，但事實(shí)是，只有20%不到的人能夠上岸。真正報(bào)考的時(shí)候，她們會(huì)發(fā)現(xiàn)，相比“行政管理”“工商管理”這些同屬管理學(xué)的專業(yè)，寫(xiě)明招“公共事業(yè)管理”的職位少之又少。今年還算好的，因?yàn)槎嗔藗€(gè)“防疫工作人員”的事業(yè)編職位，愿意招這個(gè)專業(yè)，“但這些職位也很快被一搶而空”，所有沒(méi)考上公的同學(xué)都決定“二戰(zhàn)”。

同樣遭遇困境的還有孔梅和她的同學(xué)們。

孔梅是哈爾濱金融學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)的2019屆學(xué)生。大三那年，她的一位同學(xué)準(zhǔn)備考公，先是去網(wǎng)上興致勃勃搜尋了一番公共事業(yè)管理可以報(bào)考的崗位，但結(jié)果很快給了他一擊——他能報(bào)考的只是通用型崗位，很多看起來(lái)這個(gè)專業(yè)能干的事情，比如管理類(lèi)、行政類(lèi)，報(bào)考要求限制了“法學(xué)”“政治學(xué)”。

那位同學(xué)來(lái)跟她分享這個(gè)發(fā)現(xiàn)，非常失望：“報(bào)專業(yè)的時(shí)候?qū)懼囵B(yǎng)綜合性人才，到最后才發(fā)現(xiàn)根本不是這個(gè)樣子的。”

▲ 圖 / 《一起同過(guò)窗》劇照

以至于大學(xué)四年里，孔梅周?chē)耐瑢W(xué)都在拼命考證。她觀察到，自己專業(yè)的同學(xué)考任何證都顯得非?！百M(fèi)勁”，由于這個(gè)專業(yè)涉及到的課程非常廣泛，會(huì)計(jì)證能考，教師資格證能考，財(cái)務(wù)和人力資源方向的資格證書(shū)也能考。因?yàn)檎n表里有一門(mén)“管理心理學(xué)”，她甚至去報(bào)考了心理學(xué)的證書(shū)。但每次去考一個(gè)新證，她都發(fā)現(xiàn)，課上學(xué)的東西，不足以支撐她考下任何一個(gè)職業(yè)證書(shū)。

去企業(yè)也是困難重重?？吹酵瑢W(xué)考公受挫后，孔梅選擇去找工作。2019年夏天，她來(lái)到北京，一天給自己安排三場(chǎng)面試?；貞浧鹉悄晁械拿嬖?，孔梅只記得一個(gè)場(chǎng)景，無(wú)論她投遞的是什么崗位，都會(huì)被對(duì)方問(wèn)到一個(gè)問(wèn)題：“你們這個(gè)專業(yè)，到底學(xué)什么？”

她解釋：“最主要的是培養(yǎng)公務(wù)人員?！币恍┟嬖嚬俚呐d趣戛然而止，即使是面對(duì)另外一些給她機(jī)會(huì)的面試官，她也有種心虛，這個(gè)專業(yè)什么都學(xué)，但什么都學(xué)不精，如果被問(wèn)到一些更專業(yè)的問(wèn)題，她肯定答不上來(lái)。

最后，她放棄了，開(kāi)始鉆研市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的崗位。每次面試時(shí)介紹完專業(yè)，她都會(huì)主動(dòng)強(qiáng)調(diào)一句：“我來(lái)自一所金融院校，這個(gè)專業(yè)也開(kāi)設(shè)了金融和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課程?！毕Ｍ艽蛳麑?duì)方的顧慮。

相同經(jīng)歷的還有張愛(ài)歌，她投出的簡(jiǎn)歷大多沒(méi)有回應(yīng)，她總結(jié)：“這專業(yè)沒(méi)有不可替代性，換了誰(shuí)都可以做，薪資也不是很高?！?/p>

最后一條路，就只剩考研——換個(gè)專業(yè)，從頭再來(lái)。

▲ 大學(xué)圖書(shū)館里，學(xué)生正在背書(shū)。圖 / 視覺(jué)中國(guó)

入局

大學(xué)里，高妍印象最深的事情之一，要數(shù)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

作為一所財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)，金融院和會(huì)計(jì)院，占了學(xué)校兩大半壁江山，人數(shù)最多，分別有上千左右。在這個(gè)學(xué)校最重要的運(yùn)動(dòng)賽事上，金融院已經(jīng)連續(xù)拿了6年冠軍，會(huì)計(jì)院每年都是屈居第二，兩邊火藥味很濃，觀眾席上，兩方各準(zhǔn)備有一面大鼓，這鼓聲能從運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始一直持續(xù)到運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，誰(shuí)敲累了就換替補(bǔ)上。相比之下，就38個(gè)人的公共事業(yè)管理專業(yè)，簡(jiǎn)直是個(gè)打醬油的存在，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，高妍她們得到的唯一一個(gè)獎(jiǎng)是“衛(wèi)生獎(jiǎng)”。

這個(gè)專業(yè)在學(xué)校里也真的邊緣。高妍是個(gè)活躍的人，幾乎每個(gè)院系都認(rèn)識(shí)人，但很少有朋友能完整說(shuō)出她專業(yè)的全稱。學(xué)生太少了，只有一個(gè)班，大學(xué)4年，38個(gè)人里，還有四五個(gè)人轉(zhuǎn)專業(yè)離開(kāi)了。作為學(xué)校里學(xué)生最少的專業(yè)之一，有一年，因?yàn)橹徽械搅?2人，這個(gè)專業(yè)直接不開(kāi)設(shè)了。

這些，都只是公共管理專業(yè)在學(xué)校的一個(gè)縮影。來(lái)之前，高妍沒(méi)有想過(guò)會(huì)是這樣。

她在2018年參加高考，成績(jī)剛過(guò)一本線7分。內(nèi)蒙古是實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)志愿填報(bào)，場(chǎng)面激烈，媽媽為此專門(mén)請(qǐng)了個(gè)志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)老師幫她。老師勸她：“我親戚之前就是學(xué)這個(gè)專業(yè)的，有許多考公課程，相當(dāng)于學(xué)了4年考公，那你再考不是很容易嗎？”

志愿填好后，媽媽很開(kāi)心，高妍沉默了。上海世博會(huì)的時(shí)候，她去上海旅游，坐過(guò)磁懸浮，覺(jué)得“外面的世界真精彩”。高中三年，她的愿望一直是要“走出去”，沒(méi)成想，最后還是留在了內(nèi)蒙古，學(xué)了一個(gè)“以考公為目的”的專業(yè)。

這個(gè)專業(yè)的人，很多都和高妍有相似的經(jīng)歷。來(lái)自河北農(nóng)村的孔梅，學(xué)生時(shí)代的畫(huà)像實(shí)在過(guò)于普遍，那是小鎮(zhèn)做題家的典型面貌：初中的晚自習(xí)9點(diǎn)結(jié)束，高中的晚自習(xí)10點(diǎn)結(jié)束，學(xué)校以衡水中學(xué)為范本，所有人都在做題，所有老師都在強(qiáng)調(diào)：“你要考上大學(xué)，你要考上好大學(xué)?！?/p>

至于什么樣的才算好大學(xué)，如何填報(bào)志愿，通通沒(méi)有人教給她。她是當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多考上大學(xué)的學(xué)生，父母不懂，讓她自己看著來(lái)，她填報(bào)了公共事業(yè)管理的時(shí)候，對(duì)這個(gè)專業(yè)的想象全部來(lái)源于小時(shí)候看過(guò)的電視劇：管理者每一次出場(chǎng)都體面又精致。

如果要回溯過(guò)去，填報(bào)志愿對(duì)于張愛(ài)歌來(lái)說(shuō)，更像是一種來(lái)自老一輩的“經(jīng)驗(yàn)主義”，比如，每年高考填報(bào)志愿的季節(jié)，家長(zhǎng)都會(huì)把專業(yè)分為冷門(mén)專業(yè)和熱門(mén)專業(yè)，在大多數(shù)普通家庭，衡量熱門(mén)的指標(biāo)是“將來(lái)好就業(yè)”。

張愛(ài)歌對(duì)這個(gè)場(chǎng)景太熟悉了。她原本想學(xué)英語(yǔ)或者小語(yǔ)種，父母都表示了反對(duì)，兩個(gè)人在單位里做了一輩子職員，信奉穩(wěn)定是終極目標(biāo)：“一個(gè)女孩，找一份差不多的工作，不那么累，有一份差不多的收入就行了?！?/p>

父母最早中意的專業(yè)是人力資源管理，但她想去的燕山大學(xué)里仁學(xué)院沒(méi)有這個(gè)專業(yè)。在那幾行專業(yè)介紹里，公共事業(yè)管理出現(xiàn)了，從名字上看，這兩個(gè)專業(yè)似乎差不多，她就這樣來(lái)到這個(gè)專業(yè)。

說(shuō)不上愿不愿意，她接受了這個(gè)設(shè)定：“會(huì)羨慕那些學(xué)了自己喜歡專業(yè)的人，但感覺(jué)這樣的人太少了，我遇到的，不管是學(xué)了自己喜歡的或者是不喜歡的，好像都是就這么過(guò)來(lái)了?！?/p>

▲ 圖 / 《墊底辣妹》劇照

尷尬

高妍的大學(xué)時(shí)代是2019年到2022年，這4年，也是公共事業(yè)管理專業(yè)被越來(lái)越多大學(xué)取消的4年。

她曾問(wèn)過(guò)專業(yè)課老師：“為什么在很多大學(xué)里，這個(gè)專業(yè)會(huì)被取消？”

老師思考過(guò)后，回答了她這個(gè)問(wèn)題：“主要是這個(gè)專業(yè)大而全，空泛，特色不鮮明，主干課程核心競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)……最后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，缺乏獨(dú)特的專業(yè)技能，也缺乏明確的就業(yè)方向，連去哪個(gè)單位實(shí)習(xí)專業(yè)對(duì)口這樣的問(wèn)題都很難回答。”

高妍專業(yè)課老師的判斷，在不少學(xué)生身上得到驗(yàn)證。

孔梅上學(xué)的時(shí)候，這個(gè)專業(yè)在學(xué)校只開(kāi)設(shè)了三年，這也意味著，學(xué)校甚至沒(méi)有走完培養(yǎng)一個(gè)本科生的完整路徑，專業(yè)設(shè)置上的許多事情是沒(méi)有被驗(yàn)證過(guò)的。

如今，畢業(yè)四五年之后，她的記憶里，這個(gè)專業(yè)像一鍋“東北亂燉”一樣，什么樣的課程都往里塞。課表有金融、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，唯一聽(tīng)起來(lái)跟公共事業(yè)管理搭邊的，是“公共管理學(xué)”和“社會(huì)工作與保障”。后來(lái)她認(rèn)識(shí)了別的專業(yè)的朋友，聊到各自的課表，發(fā)現(xiàn)一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)：別的專業(yè)的基礎(chǔ)理論課拿出來(lái)拼湊一番，就組成了她的課表。

師資也存在問(wèn)題?？酌飞蠈W(xué)的時(shí)候，專業(yè)里大多數(shù)老師都是碩士學(xué)歷，一位教人力資源的老師那時(shí)候還在念在職碩士，那個(gè)老師沒(méi)有學(xué)位證，只有畢業(yè)證。一個(gè)老師同時(shí)上兩門(mén)不太相干的課也是常發(fā)生的事情，比如，教“社會(huì)工作”的老師是外聘的，教“工程事業(yè)管理”的老師原本的專業(yè)是“林業(yè)管理”，在孔梅寫(xiě)畢業(yè)論文的期間，老師就離開(kāi)了學(xué)校。

實(shí)習(xí)也顯露出這個(gè)專業(yè)的尷尬?？酌愤€記得，當(dāng)年的實(shí)習(xí)課程是一段為期兩周的模擬銀行，通常是三個(gè)專業(yè)的學(xué)生組合在一起，選定好社會(huì)角色，模擬企業(yè)在社會(huì)中是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。金融專業(yè)的學(xué)生，很自然地選定了銀行內(nèi)部的崗位，人力資源管理專業(yè)的學(xué)生去做HR，最后，只有自己專業(yè)的同學(xué)無(wú)處可去，散落在供應(yīng)商、財(cái)務(wù)、人力等各種各樣的崗位上。

張愛(ài)歌的經(jīng)歷也類(lèi)似，當(dāng)年畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)候，老師帶著全班同學(xué)去了一個(gè)葡萄酒基地和一個(gè)生產(chǎn)玻璃的公司，走馬觀花式參觀了一天，這就是全部的實(shí)習(xí)內(nèi)容了。

一段時(shí)間后，她認(rèn)清了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，除了她之外，很少有人是主動(dòng)填報(bào)了這個(gè)專業(yè)，大部分人是調(diào)劑過(guò)來(lái)的。也是因?yàn)檫@個(gè)原因，剛開(kāi)學(xué)的那一年里，輔導(dǎo)員反反復(fù)復(fù)抓住所有的場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)，希望同學(xué)們對(duì)這個(gè)專業(yè)有信心。

但頗為諷刺的是，大一剛讀完，這個(gè)專業(yè)就被取消了，張愛(ài)歌成了這個(gè)學(xué)校這個(gè)專業(yè)最后的一屆學(xué)生。學(xué)校也沒(méi)有任何解釋。她和同學(xué)們猜測(cè)，“也許是就業(yè)不好”。到了大二，她們班上有三個(gè)同學(xué)抓住了最后的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)，逃到了會(huì)計(jì)專業(yè)。

▲ 從2017年到2021年，公共事業(yè)管理累計(jì)被83所大學(xué)裁撤。作圖 / 田偉

代價(jià)

隨著時(shí)代變化，專業(yè)的淘汰和新增是常態(tài)。

根據(jù)教育部的規(guī)定，高校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，實(shí)行備案或?qū)徟贫?，每年集中進(jìn)行一次。最近一次是2022年3月，全國(guó)高校一共新增了31個(gè)本科專業(yè)，涉及“行星科學(xué)”“智能地球探測(cè)”“空天智能電推進(jìn)技術(shù)”等高精尖專業(yè)，于此同時(shí)，撤銷(xiāo)了804個(gè)專業(yè)，理由是“生源不足、教學(xué)質(zhì)量不高、就業(yè)質(zhì)量不佳”。

但在近5年時(shí)間里，像“公共事業(yè)管理”這樣，被高校集中、頻繁地撤銷(xiāo)的專業(yè)，還是少數(shù)。形成鮮明對(duì)比的，是“人工智能”專業(yè)，一共有95所高校選擇增設(shè)。

葉曉陽(yáng)，是布朗大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，本科和碩士畢業(yè)于北京大學(xué)，博士畢業(yè)于密歇根大學(xué)。他多年以來(lái)的研究方向，是試圖用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和人工智能改善學(xué)生的教育決策，其中就包括如何選擇大學(xué)專業(yè)，以及研究其對(duì)個(gè)體命運(yùn)的影響。

在他看來(lái)，很多大學(xué)在本科階段開(kāi)設(shè)管理學(xué)，本身就是一件“很水”的事?！澳阒乐袊?guó)招生最多的本科專業(yè)是什么嗎？是工商管理專業(yè)，10%的學(xué)生都讀這個(gè)，每個(gè)學(xué)校都開(kāi)，成本低，又吸引學(xué)生，最后就業(yè)越來(lái)越難，而公共事業(yè)管理專業(yè)就更難了?！?/p>

評(píng)價(jià)一個(gè)專業(yè)水不水，葉曉陽(yáng)有一個(gè)公式，是“興趣+能力+前景”。“看學(xué)生對(duì)這個(gè)有沒(méi)有興趣，學(xué)了之后有沒(méi)有能力、技能的提升，如果說(shuō)一個(gè)專業(yè)水，基本上就是除了給一個(gè)學(xué)位證，沒(méi)有其他大的收獲?！?/p>

教育專家熊丙奇也評(píng)價(jià)過(guò)“公共事業(yè)管理”專業(yè)。他說(shuō)，之所以出現(xiàn)這種情況，也是因?yàn)檫@些高校當(dāng)初為擴(kuò)大規(guī)模和體量，追求“大而全”，草草增設(shè)本科專業(yè)，卻并不具備或并未著力補(bǔ)足辦好這些專業(yè)的條件?！肮彩聵I(yè)管理這類(lèi)專業(yè)，由于不需要什么專任師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備，更容易一哄而上舉辦，學(xué)生也以為是熱門(mén)，因此不愁招生，但由于師資問(wèn)題、課程建設(shè)問(wèn)題，很多學(xué)校并沒(méi)有辦出特色，也保障不了質(zhì)量。”

但這并不意味著，公共事業(yè)管理專業(yè)就沒(méi)有存在的必要性。

比起綜合類(lèi)大學(xué)，單科性的院校，比如醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生事業(yè)管理、師范院校教育事業(yè)管理、體育院校的體育事業(yè)管理，也都屬于“公共事業(yè)管理”專業(yè)，相對(duì)能辦出特色。比如，高妍所在的內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，多年來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)設(shè)“公共事業(yè)管理”專業(yè)的一個(gè)很大的原因，是因?yàn)?，“這是內(nèi)蒙古唯一具有財(cái)經(jīng)類(lèi)背景的公共事業(yè)管理專業(yè)”。

但即便如此，高妍在本科畢業(yè)后，依舊經(jīng)歷了一番折騰。

大三那年，她本來(lái)計(jì)劃考研，想考到“工商管理”專業(yè)去，但數(shù)學(xué)成了障礙。研究生考試前兩個(gè)月，她極為焦慮，甚至哭了一場(chǎng)，最后改變主意，決定去公司。

一直以來(lái)，按照高妍的性格，她都有兩手準(zhǔn)備，大學(xué)里，她沒(méi)有像同學(xué)那樣考公，而是把時(shí)間用在了企業(yè)的實(shí)習(xí)上。

她投了不少簡(jiǎn)歷，最后有四五家邀請(qǐng)她去面試，最終，她拿到了TCL的offer，這在今年找工作難的大背景下，其實(shí)是一種小概率事件。一來(lái)，是因?yàn)門(mén)CL的特殊性，由于布局光伏新能源和半導(dǎo)體顯示，這家公司逆勢(shì)招了4500多名畢業(yè)生——正好被高妍趕上了。二來(lái)，企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷也起了作用，讓她有了做實(shí)業(yè)的經(jīng)歷?！叭绻麤](méi)有這些實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我拿到offer的可能性估計(jì)為零”。

然而，作為公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，她是幸運(yùn)的，也是焦慮的——她的不少同事，都是行政管理專業(yè)出身，作用于她身上的專業(yè)困境，依舊還將繼續(xù)。

▲ 圖 / 《辦公室》劇照

（應(yīng)受訪者要求，張愛(ài)歌、孔梅為化名。）