過去5年里，一個名叫“公共事業(yè)管理”的專業(yè)，從83所大學(xué)的名單上消失了。

(資料圖片僅供參考)

它成了被大學(xué)裁撤最多的專業(yè)：從2017年到2021年，分別裁撤9個、9個、13個、21個、31個。

但20年前，它還是高校爭相開設(shè)的熱門新專業(yè)：僅2000年至2001年，開設(shè)院校就從57所翻番至132所。

一個專業(yè)因何火爆，又為何消失？公共事業(yè)管理專業(yè)可以說是一個很好的樣本。它誕生于政府職能轉(zhuǎn)變、社會管理日益復(fù)雜的背景下，但如今在很多大學(xué)里，多是“公管專業(yè)考公務(wù)員比較方便”的誤解。社會對它的職位需求也一直在降低，2019年比2018年下降了31%，2020年比2019年又下降了37%。

工商管理、人力資源管理、行政管理……很多時候，公共事業(yè)管理更像是這些專業(yè)的雜糅——什么都學(xué)一點，但什么都不精。有人入學(xué)的時候發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的這個專業(yè)剛開設(shè)了三年，連個畢業(yè)生都找不到；也有人上了課才知道，本專業(yè)的老師其實是從其他專業(yè)拼湊來的；還有人發(fā)現(xiàn)自己是學(xué)校里這個專業(yè)的最后一屆學(xué)生，本人畢業(yè)后，這個專業(yè)從此消失。

一個專業(yè)的消失看起來很容易，但身處其中的學(xué)生們，要在畢業(yè)之后的很長時間里，才能慢慢體會到這意味著什么。

選擇

23歲的高妍，在內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)讀了4年的“公共事業(yè)管理”，畢業(yè)時，她面臨三個選擇：考公、考研、去企業(yè)，每個選擇都不容易。

先說考公。同專業(yè)的同學(xué)們，給所在的公共事業(yè)管理起了個外號，叫“居委會主任專業(yè)”。很大一個原因是，這里涉及公務(wù)員考試的課程，明顯比其他專業(yè)要多，比如公文寫作和公務(wù)員制度。

為了對得起“居委會主任專業(yè)”，班上的同學(xué)絕大部分都對考公極為上心，有的同學(xué)會在課程上錄音，回到宿舍再整理、背誦。老師也會有所側(cè)重，一名教授人力資源的老師，到了她們班，經(jīng)常會給開“公務(wù)員考試”的小灶，講解歷年來的真題。高妍開玩笑：這樣的好處是，可以省下公務(wù)員考試培訓(xùn)班的費用。

班上的同學(xué)80%都在考公，但事實是，只有20%不到的人能夠上岸。真正報考的時候，她們會發(fā)現(xiàn)，相比“行政管理”“工商管理”這些同屬管理學(xué)的專業(yè)，寫明招“公共事業(yè)管理”的職位少之又少。今年還算好的，因為多了個“防疫工作人員”的事業(yè)編職位，愿意招這個專業(yè)，“但這些職位也很快被一搶而空”，所有沒考上公的同學(xué)都決定“二戰(zhàn)”。

同樣遭遇困境的還有孔梅和她的同學(xué)們。

孔梅是哈爾濱金融學(xué)院公共事業(yè)管理專業(yè)的2019屆學(xué)生。大三那年，她的一位同學(xué)準(zhǔn)備考公，先是去網(wǎng)上興致勃勃搜尋了一番公共事業(yè)管理可以報考的崗位，但結(jié)果很快給了他一擊——他能報考的只是通用型崗位，很多看起來這個專業(yè)能干的事情，比如管理類、行政類，報考要求限制了“法學(xué)”“政治學(xué)”。

那位同學(xué)來跟她分享這個發(fā)現(xiàn)，非常失望：“報專業(yè)的時候?qū)懼囵B(yǎng)綜合性人才，到最后才發(fā)現(xiàn)根本不是這個樣子的?！?/p>

▲ 圖 / 《一起同過窗》劇照

以至于大學(xué)四年里，孔梅周圍的同學(xué)都在拼命考證。她觀察到，自己專業(yè)的同學(xué)考任何證都顯得非常“費勁”，由于這個專業(yè)涉及到的課程非常廣泛，會計證能考，教師資格證能考，財務(wù)和人力資源方向的資格證書也能考。因為課表里有一門“管理心理學(xué)”，她甚至去報考了心理學(xué)的證書。但每次去考一個新證，她都發(fā)現(xiàn)，課上學(xué)的東西，不足以支撐她考下任何一個職業(yè)證書。

去企業(yè)也是困難重重?？吹酵瑢W(xué)考公受挫后，孔梅選擇去找工作。2019年夏天，她來到北京，一天給自己安排三場面試?；貞浧鹉悄晁械拿嬖嚕酌分挥浀靡粋€場景，無論她投遞的是什么崗位，都會被對方問到一個問題：“你們這個專業(yè)，到底學(xué)什么？”

她解釋：“最主要的是培養(yǎng)公務(wù)人員?！币恍┟嬖嚬俚呐d趣戛然而止，即使是面對另外一些給她機(jī)會的面試官，她也有種心虛，這個專業(yè)什么都學(xué)，但什么都學(xué)不精，如果被問到一些更專業(yè)的問題，她肯定答不上來。

最后，她放棄了，開始鉆研市場營銷的崗位。每次面試時介紹完專業(yè)，她都會主動強(qiáng)調(diào)一句：“我來自一所金融院校，這個專業(yè)也開設(shè)了金融和市場營銷的課程?！毕Ｍ艽蛳麑Ψ降念檻]。

相同經(jīng)歷的還有張愛歌，她投出的簡歷大多沒有回應(yīng)，她總結(jié)：“這專業(yè)沒有不可替代性，換了誰都可以做，薪資也不是很高?！?/p>

最后一條路，就只?？佳小獡Q個專業(yè)，從頭再來。

▲ 大學(xué)圖書館里，學(xué)生正在背書。圖 / 視覺中國

入局

大學(xué)里，高妍印象最深的事情之一，要數(shù)春季運(yùn)動會。

作為一所財經(jīng)類大學(xué)，金融院和會計院，占了學(xué)校兩大半壁江山，人數(shù)最多，分別有上千左右。在這個學(xué)校最重要的運(yùn)動賽事上，金融院已經(jīng)連續(xù)拿了6年冠軍，會計院每年都是屈居第二，兩邊火藥味很濃，觀眾席上，兩方各準(zhǔn)備有一面大鼓，這鼓聲能從運(yùn)動會開始一直持續(xù)到運(yùn)動會結(jié)束，誰敲累了就換替補(bǔ)上。相比之下，就38個人的公共事業(yè)管理專業(yè)，簡直是個打醬油的存在，運(yùn)動會上，高妍她們得到的唯一一個獎是“衛(wèi)生獎”。

這個專業(yè)在學(xué)校里也真的邊緣。高妍是個活躍的人，幾乎每個院系都認(rèn)識人，但很少有朋友能完整說出她專業(yè)的全稱。學(xué)生太少了，只有一個班，大學(xué)4年，38個人里，還有四五個人轉(zhuǎn)專業(yè)離開了。作為學(xué)校里學(xué)生最少的專業(yè)之一，有一年，因為只招到了12人，這個專業(yè)直接不開設(shè)了。

這些，都只是公共管理專業(yè)在學(xué)校的一個縮影。來之前，高妍沒有想過會是這樣。

她在2018年參加高考，成績剛過一本線7分。內(nèi)蒙古是實時動態(tài)志愿填報，場面激烈，媽媽為此專門請了個志愿填報機(jī)構(gòu)老師幫她。老師勸她：“我親戚之前就是學(xué)這個專業(yè)的，有許多考公課程，相當(dāng)于學(xué)了4年考公，那你再考不是很容易嗎？”

志愿填好后，媽媽很開心，高妍沉默了。上海世博會的時候，她去上海旅游，坐過磁懸浮，覺得“外面的世界真精彩”。高中三年，她的愿望一直是要“走出去”，沒成想，最后還是留在了內(nèi)蒙古，學(xué)了一個“以考公為目的”的專業(yè)。

這個專業(yè)的人，很多都和高妍有相似的經(jīng)歷。來自河北農(nóng)村的孔梅，學(xué)生時代的畫像實在過于普遍，那是小鎮(zhèn)做題家的典型面貌：初中的晚自習(xí)9點結(jié)束，高中的晚自習(xí)10點結(jié)束，學(xué)校以衡水中學(xué)為范本，所有人都在做題，所有老師都在強(qiáng)調(diào)：“你要考上大學(xué)，你要考上好大學(xué)?！?/p>

至于什么樣的才算好大學(xué)，如何填報志愿，通通沒有人教給她。她是當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多考上大學(xué)的學(xué)生，父母不懂，讓她自己看著來，她填報了公共事業(yè)管理的時候，對這個專業(yè)的想象全部來源于小時候看過的電視劇：管理者每一次出場都體面又精致。

如果要回溯過去，填報志愿對于張愛歌來說，更像是一種來自老一輩的“經(jīng)驗主義”，比如，每年高考填報志愿的季節(jié)，家長都會把專業(yè)分為冷門專業(yè)和熱門專業(yè)，在大多數(shù)普通家庭，衡量熱門的指標(biāo)是“將來好就業(yè)”。

張愛歌對這個場景太熟悉了。她原本想學(xué)英語或者小語種，父母都表示了反對，兩個人在單位里做了一輩子職員，信奉穩(wěn)定是終極目標(biāo)：“一個女孩，找一份差不多的工作，不那么累，有一份差不多的收入就行了?！?/p>

父母最早中意的專業(yè)是人力資源管理，但她想去的燕山大學(xué)里仁學(xué)院沒有這個專業(yè)。在那幾行專業(yè)介紹里，公共事業(yè)管理出現(xiàn)了，從名字上看，這兩個專業(yè)似乎差不多，她就這樣來到這個專業(yè)。

說不上愿不愿意，她接受了這個設(shè)定：“會羨慕那些學(xué)了自己喜歡專業(yè)的人，但感覺這樣的人太少了，我遇到的，不管是學(xué)了自己喜歡的或者是不喜歡的，好像都是就這么過來了?！?/p>

▲ 圖 / 《墊底辣妹》劇照

尷尬

高妍的大學(xué)時代是2019年到2022年，這4年，也是公共事業(yè)管理專業(yè)被越來越多大學(xué)取消的4年。

她曾問過專業(yè)課老師：“為什么在很多大學(xué)里，這個專業(yè)會被取消？”

老師思考過后，回答了她這個問題：“主要是這個專業(yè)大而全，空泛，特色不鮮明，主干課程核心競爭力不強(qiáng)……最后培養(yǎng)出來的學(xué)生，缺乏獨特的專業(yè)技能，也缺乏明確的就業(yè)方向，連去哪個單位實習(xí)專業(yè)對口這樣的問題都很難回答。”

高妍專業(yè)課老師的判斷，在不少學(xué)生身上得到驗證。

孔梅上學(xué)的時候，這個專業(yè)在學(xué)校只開設(shè)了三年，這也意味著，學(xué)校甚至沒有走完培養(yǎng)一個本科生的完整路徑，專業(yè)設(shè)置上的許多事情是沒有被驗證過的。

如今，畢業(yè)四五年之后，她的記憶里，這個專業(yè)像一鍋“東北亂燉”一樣，什么樣的課程都往里塞。課表有金融、會計、財務(wù)管理、人力資源管理和市場營銷，唯一聽起來跟公共事業(yè)管理搭邊的，是“公共管理學(xué)”和“社會工作與保障”。后來她認(rèn)識了別的專業(yè)的朋友，聊到各自的課表，發(fā)現(xiàn)一個殘酷的現(xiàn)實：別的專業(yè)的基礎(chǔ)理論課拿出來拼湊一番，就組成了她的課表。

師資也存在問題?？酌飞蠈W(xué)的時候，專業(yè)里大多數(shù)老師都是碩士學(xué)歷，一位教人力資源的老師那時候還在念在職碩士，那個老師沒有學(xué)位證，只有畢業(yè)證。一個老師同時上兩門不太相干的課也是常發(fā)生的事情，比如，教“社會工作”的老師是外聘的，教“工程事業(yè)管理”的老師原本的專業(yè)是“林業(yè)管理”，在孔梅寫畢業(yè)論文的期間，老師就離開了學(xué)校。

實習(xí)也顯露出這個專業(yè)的尷尬。孔梅還記得，當(dāng)年的實習(xí)課程是一段為期兩周的模擬銀行，通常是三個專業(yè)的學(xué)生組合在一起，選定好社會角色，模擬企業(yè)在社會中是如何運(yùn)轉(zhuǎn)的。金融專業(yè)的學(xué)生，很自然地選定了銀行內(nèi)部的崗位，人力資源管理專業(yè)的學(xué)生去做HR，最后，只有自己專業(yè)的同學(xué)無處可去，散落在供應(yīng)商、財務(wù)、人力等各種各樣的崗位上。

張愛歌的經(jīng)歷也類似，當(dāng)年畢業(yè)實習(xí)的時候，老師帶著全班同學(xué)去了一個葡萄酒基地和一個生產(chǎn)玻璃的公司，走馬觀花式參觀了一天，這就是全部的實習(xí)內(nèi)容了。

一段時間后，她認(rèn)清了一個現(xiàn)實，除了她之外，很少有人是主動填報了這個專業(yè)，大部分人是調(diào)劑過來的。也是因為這個原因，剛開學(xué)的那一年里，輔導(dǎo)員反反復(fù)復(fù)抓住所有的場合強(qiáng)調(diào)，希望同學(xué)們對這個專業(yè)有信心。

但頗為諷刺的是，大一剛讀完，這個專業(yè)就被取消了，張愛歌成了這個學(xué)校這個專業(yè)最后的一屆學(xué)生。學(xué)校也沒有任何解釋。她和同學(xué)們猜測，“也許是就業(yè)不好”。到了大二，她們班上有三個同學(xué)抓住了最后的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會，逃到了會計專業(yè)。

▲ 從2017年到2021年，公共事業(yè)管理累計被83所大學(xué)裁撤。作圖 / 田偉

代價

隨著時代變化，專業(yè)的淘汰和新增是常態(tài)。

根據(jù)教育部的規(guī)定，高校本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，實行備案或?qū)徟贫龋磕昙羞M(jìn)行一次。最近一次是2022年3月，全國高校一共新增了31個本科專業(yè)，涉及“行星科學(xué)”“智能地球探測”“空天智能電推進(jìn)技術(shù)”等高精尖專業(yè)，于此同時，撤銷了804個專業(yè)，理由是“生源不足、教學(xué)質(zhì)量不高、就業(yè)質(zhì)量不佳”。

但在近5年時間里，像“公共事業(yè)管理”這樣，被高校集中、頻繁地撤銷的專業(yè)，還是少數(shù)。形成鮮明對比的，是“人工智能”專業(yè)，一共有95所高校選擇增設(shè)。

葉曉陽，是布朗大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后，本科和碩士畢業(yè)于北京大學(xué)，博士畢業(yè)于密歇根大學(xué)。他多年以來的研究方向，是試圖用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和人工智能改善學(xué)生的教育決策，其中就包括如何選擇大學(xué)專業(yè)，以及研究其對個體命運(yùn)的影響。

在他看來，很多大學(xué)在本科階段開設(shè)管理學(xué)，本身就是一件“很水”的事?！澳阒乐袊猩疃嗟谋究茖I(yè)是什么嗎？是工商管理專業(yè)，10%的學(xué)生都讀這個，每個學(xué)校都開，成本低，又吸引學(xué)生，最后就業(yè)越來越難，而公共事業(yè)管理專業(yè)就更難了?！?/p>

評價一個專業(yè)水不水，葉曉陽有一個公式，是“興趣+能力+前景”?！翱磳W(xué)生對這個有沒有興趣，學(xué)了之后有沒有能力、技能的提升，如果說一個專業(yè)水，基本上就是除了給一個學(xué)位證，沒有其他大的收獲?！?/p>

教育專家熊丙奇也評價過“公共事業(yè)管理”專業(yè)。他說，之所以出現(xiàn)這種情況，也是因為這些高校當(dāng)初為擴(kuò)大規(guī)模和體量，追求“大而全”，草草增設(shè)本科專業(yè)，卻并不具備或并未著力補(bǔ)足辦好這些專業(yè)的條件?！肮彩聵I(yè)管理這類專業(yè)，由于不需要什么專任師資、實驗設(shè)備，更容易一哄而上舉辦，學(xué)生也以為是熱門，因此不愁招生，但由于師資問題、課程建設(shè)問題，很多學(xué)校并沒有辦出特色，也保障不了質(zhì)量?！?/p>

但這并不意味著，公共事業(yè)管理專業(yè)就沒有存在的必要性。

比起綜合類大學(xué)，單科性的院校，比如醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生事業(yè)管理、師范院校教育事業(yè)管理、體育院校的體育事業(yè)管理，也都屬于“公共事業(yè)管理”專業(yè)，相對能辦出特色。比如，高妍所在的內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)，多年來一直堅持開設(shè)“公共事業(yè)管理”專業(yè)的一個很大的原因，是因為，“這是內(nèi)蒙古唯一具有財經(jīng)類背景的公共事業(yè)管理專業(yè)”。

但即便如此，高妍在本科畢業(yè)后，依舊經(jīng)歷了一番折騰。

大三那年，她本來計劃考研，想考到“工商管理”專業(yè)去，但數(shù)學(xué)成了障礙。研究生考試前兩個月，她極為焦慮，甚至哭了一場，最后改變主意，決定去公司。

一直以來，按照高妍的性格，她都有兩手準(zhǔn)備，大學(xué)里，她沒有像同學(xué)那樣考公，而是把時間用在了企業(yè)的實習(xí)上。

她投了不少簡歷，最后有四五家邀請她去面試，最終，她拿到了TCL的offer，這在今年找工作難的大背景下，其實是一種小概率事件。一來，是因為TCL的特殊性，由于布局光伏新能源和半導(dǎo)體顯示，這家公司逆勢招了4500多名畢業(yè)生——正好被高妍趕上了。二來，企業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷也起了作用，讓她有了做實業(yè)的經(jīng)歷。“如果沒有這些實習(xí)經(jīng)歷，我拿到offer的可能性估計為零”。

然而，作為公共事業(yè)管理專業(yè)的畢業(yè)生，她是幸運(yùn)的，也是焦慮的——她的不少同事，都是行政管理專業(yè)出身，作用于她身上的專業(yè)困境，依舊還將繼續(xù)。

▲ 圖 / 《辦公室》劇照

（應(yīng)受訪者要求，張愛歌、孔梅為化名。）